En vocabulaire/lexique, j’aime bien travailler un peu différemment. Ici sur la polysémie des mots, j’ai choisi depuis 2 ans de travailler sans exercices ou fiches. Ayant gardé une partie de mes anciens CE2 en CM1 cette année, j’ai continué dans ma classe actuelle un travail entrepris en CE1/CE2 il y a un an. C’est pourquoi j’ai catégorisé cet article sur 4 niveaux de classe, ce qui peut sembler beaucoup de prime abord mais ce qui correspond exactement à ce que j’ai fait en deux ans.
Pour expliciter un peu, voilà comment j’ai procédé les deux années.
- Tout d’abord, j’ai listé une grande quantité de mots polysémiques simples et connus des élèves qui m’a servi de répertoire personnel.
- Ensuite, j’ai demandé à tous les élèves de me dessiner sur leur ardoise une baguette. Sans autre précision et avec interdiction de poser des questions. Le travail est à la fois très rapide et primordial. Parce qu’immédiatement, au lever d’ardoises, ils comprennent qu’ils ont tous dessiné des baguettes différentes. La baguette de pain, la baguette chinoise, la baguette du batteur, la baguette magique, etc. Et à la seconde où ils comprennent que « baguette » veut dire plein de choses, ils comprennent également ce que j’attends d’eux pour la suite.
- Le travail de fond, en groupe, peut alors commencer. Je leur donne une courte de liste de mots sur lesquels travailler et réfléchir. Et je leur demande de me préparer une carte pour chaque sens d’un mot. Par exemple, si je leur donne le mot « feuille », j’attends au minimum 2 cartes : la feuille de papier, la feuille de l’arbre. Ils préparent ensemble tous les sens du mot qu’ils trouvent. Parfois seulement 2, parfois jusqu’à 5 ou 6. Sur chaque carte, je leur demande une illustration qui explicite le sens du mot d’un côté et une phrase exemple de l’autre côté. C’est la plus grosse difficulté, je ne veux pas qu’ils écrivent une définition, je veux qu’ils donnent une phrase exemple dans laquelle le contexte est suffisamment clair pour comprendre le mot sans donner de précision autre. Si je reprends l’exemple de baguette, ils ne doivent pas écrire « baguette de pain » mais plutôt une phrase du type : « J’ai acheté deux baguettes à la boulangerie ce matin. »
- Après correction de leurs brouillons, ils s’organisent pour mettre en forme « au propre » sur une format standard que je fournis.
- Pour finir, je plastifie le tout et on fait circuler les cartes dans la classe, parfois on « joue » à lire une phrase sans regarder l’illustration pour voir si on retrouve bien le sens, etc.
Ça avait très bien fonctionné avec mes CE1/CE2 l’an passé, ça a à nouveau très bien fonctionné avec mes CM1/CM2 de cette année. Comme j’aurai à nouveau les mêmes élèves l’an prochain, et qu’on a construit un nombre impressionnant de cartes et surtout que je suis au bout de mon réservoir de mots polysémiques simples, je serai obligée de trouver une idée neuve pour l’an prochain 😉
En attendant, je vous mets encore quelques exemples en images :
25/04/2017
Et pour ceux qui l’attendaient, voici la liste de mots sur laquelle nous avons travaillée. Elle est toute personnelle et totalement non exhaustive. A vous d’utiliser ce que vous voulez, d’ajouter des mots, d’en enlever. Faites comme bon vous semble !
entrée, bureau, avocat, glace, feu, bois, lit, plateau, souris, colonne, pince, chemise, lettre, carte, étoile
note, éclair, ampoule, côte, rose, bouchon, tour, baguette, légende, opération, feuille, banc, jumelles
Et pour finir, je vous propose quand même une fiche que j’avais construite en 2011/2012 sur les différents sens d’un mot ainsi qu’une trace écrite. Le tout plutôt à partir du CE2 ou pour les CM.
Télécharger le pdf 
Super idée… en plus ça change du travail classique et je suis sure que les élèves ont très bien retenu le sens des mots !
Est-ce que tu voudrais bien publier ta liste de mots par niveaux ? Merci d’avance, sinon, pas de problème
Alors , là je ne l’ai pas, elle est à l’école. Et je suis en vacances donc à la rentrée, si j’y pense…
Il n’y a pas d’urgence 😉 Savoure tes vacances (moi j’ai repris aujourd’hui 🙁 )
Et j’imagine que c’est comme d’habitude, on est tout de suite dans le bain… 😉
Oui 🙁 surtout qu’on a du annuler la piscine par manque de parents agréé… je te laisse imaginer l’état dans lequel ils étaient cet aprem (l’autre classe y est allée)… Mais bon, demain, je change de classe, alors je refais un genre de rentrée !
Aïe, j’imagine bien leur déception et l’excitation concomitante… Pas cool pour une rentrée !
Super idée! Merci pour ce partage 🙂
Avec plaisir 😉
super approche 🙂 la liste de mots m’intéresse également quand tu l’auras récupérée si tu peux la poster. Merci !
Yep, pas avant lundi prochain maintenant 😉
L’idée est top. Et ce qui est encore mieux, c’est que l’année prochaine, tu seras obligée d’avoir une 2e idée top ! Héhé 😀
Oui, et ça m’inquiète déjà !!!
Tu pourras toujours réutiliser ce jeu de cartes en remédiation. Après, le plus dur, évidemment, c’est de trouver une autre activité… Si je trouve une piste, je te dirai !
Sous forme de devinettes ? Trouver le mot à partir de plusieurs définitions / plusieurs contextes ?
Pourquoi pas, à réfléchir pour dans un an 😉
Très chouette proposition. Je vais tester c’est sûr ! Merci lOu jO 🙂
De rien !
Merci beaucoup pour cette super idée!
Avec plaisir 🙂
Merci pour toutes ces idées, j’adore ce fonctionnement !
Merci 🙂
Bonjour, très intéréssant, merci pour le partage, serait-il possible d’avoir la liste de mots stp?
Même réponse que pour les autres 😉 Seulement quand je l’aurai récupérée à l’école et que j’aurai le temps de la publier. 🙂
Je commence un remplacement en CM1-CM2 la semaine prochaine et je cherchais justement une activité intéressante pour introduire la polysémie. Merci pour ton partage qui change des exercices traditionnels.
Avec plaisir 🙂
C’est vraiment chouette comme idée! Je vais la tester avec ma classe! Est-il possible également d’avoir cette liste de mot?
merci!
Arf oui ! J’avais complètement zappé et pourtant, j’avais tout noté dans mon cahier. 😉
Je fais ça de suite.
Je teste demain et je suis sûre qu’ils vont adorer. Merci pour ton partage.
Tu me raconteras 😉
Bonsoir, ce fut une bonne séance en effet les élèves ont vraiment joué le jeu et du coup cette semaine ils ont réinvesti la notion de polysémie: je recommande ces séance.merci pour le partage.
… ces séances ( il est tard sorry)
Merci pour ton retour 🙂
C’est une idée de génie !!! Tellement sympathique d’aborder l’étude de la langue autrement… Merci pour cette idée super… J’essaie mardi avec mes élèves et je te raconterai !
Alors ? Qu’est-ce que ça a donné ?