Les îles – Cycle 3

     Pendant une période, nous avons travaillé, avec ma classe de CM sur le thème des îles. Thème de classe général que nous avons décliné dans de nombreuses disciplines et notamment : en géographie : lorsque nous avons parlé de la France d’Outre-mer ou apporté du vocabulaire plus précis sur les îles en soi en musique : avec une belle chanson des Enfantastiques, Le vent dans les voiles en poésie avec Îles de Blaise Cendrars ou encore Dis-leur d’Ernest Pépin sur la Guadeloupe en arts avec une reproduction de l’Île de la Grande Jatte (à venir en photos) et un travail sur les cartes au trésor en sciences, on a travaillé exclusivement sur l’eau à partir de cet ouvrage : en littérature enfin, nous avons travaillé sur un superbe ouvrage : La fabuleuse découverte des îles du dragon pour lequel j’ai monté un dossier d’exploitation pédagogique de 17 pages      Toujours en littérature, j’ai fonctionné de manière identique au thème précédent (Les super-héros) avec une sélection d’ouvrages laissés à disposition des élèves pour découverte libre avec comme demande de ma part d’en avoir lu au moins 3 sur la période et d’avoir produit pour chaque […]

Cartes au trésor

Toujours dans le cadre de notre thème sur les îles, nous avons travaillé sur la fabrication de cartes au trésor. Les incontournables : une île + la mer/l’océan autour un bateau un trésor évidemment ! une rose des vents des lieux divers et variés un chemin tracé en rouge précisant la route à suivre pour trouver ce fameux trésor Le tout sur du papier vieilli avec du café, froissé et brûlé sur les contours. Rendu impeccable !

La fabuleuse découverte des îles du dragon

Avec ma classe de CM, nous avons travaillé toute la période sur le thème des îles. Et dans le cadre de ce thème de travail, nous avons découvert au fil des jours un ouvrage superbe que je vous recommande vivement : En voici le résumé : Au tout début du XIXe siècle, lord Nathaniel Parker, un jeune britannique passionné de sciences naturelles, embarque à bord de l’Argonaute pour explorer le Pacifique. Une tempête éclate et le bateau échoue dans un archipel inconnu. Aucune trace de présence humaine, mais des animaux et des plantes toujours plus étranges : les îles fourmillent de monstres fantastiques. Jour après jour, Nathaniel Parker consigne dans un journal ses découvertes étonnantes et remplit son carnet de croquis. Bien que l’ouvrage soit court, il nous a occupé toute la période car j’ai pris l’option de n’étudier qu’une page par jour environ. Je me suis en fait servi du principe du journal de bord de l’ouvrage avec pour chaque jour, une petite fiche à compléter. C’est à la fois un travail de littérature, de lexique et d’arts car j’ai voulu profiter de la richesse des illustrations du livre pour faire énormément dessiner les […]

Les îles

Pour suivre la trace écrite sur la France d’Outre-mer, voici un petit récapitulatif sur ce qu’est une île ainsi que la définition simple de quelques termes : archipel, atoll, etc. Pour placer le vocabulaire, j’ai utilisé un petit film en provenance d’ici : lesite.tv Télécharger le pdf

La France d’Outre-mer ou France ultramarine

Trace écrite sur la France d’Outre-mer en version pleine ou à trous (au choix). Le but n’est pas de connaître précisément tous les territoires ultramarins français mais d’avoir une vue générale sur les territoires français à travers la planète. Un travail préalable avec étude de documents est souhaitable. Vous pouvez également utiliser les 42 séquences d’histoire-géographie CM1. Voir mon article sur ce fichier ici : clique ! Télécharger le pdf Et pour ceux qui sont à la recherche de ressources sur le sujet, je vous conseille cette petite bible des Dossiers Hachette :   Enregistrer Enregistrer

Traces de lecture

Quoi ? J’ai créé, pour mes élèves, un guide pour les aider à garder une trace des livres lus en lien avec le thème de classe du moment. Il s’agit d’une sélection de livres faite par mes soins et à disposition sur un présentoir à part pendant toute la durée de l’exploitation du thème. Ce guide leur indique brièvement ce qu’ils peuvent faire pour garder une trace du livre qu’ils viennent de lire. L’ensemble est non exhaustif, ils peuvent piocher dedans ou choisir d’autres idées que je n’ai pas proposé (comme recopier le résumé du livre par exemple). Je voulais surtout leur donner une base de travail pour le début d’année et leur fournir une banque d’adjectifs utilisables à loisir là où, souvent, ils manquent d’inspiration pour exprimer les choses. Où ? J’ai un cahier un peu spécial dans ma classe, un grand cahier 24X32 que nous utilisons en format paysage (en 32X24 donc comme dirait mon chéri), un cahier-carnet-de-bord qui sert à tout un tas de choses diverses et variées et qui servira à stocker ces mémoires de lecture également. Pourquoi j’ai choisi une version aussi libre pour ces traces de lecture ? Parce […]